TRABALHO DE EDUCAÇÃO PATRIMONIAL COM BEM CULTURAL
IMATERIAL
TEXTO BASE:
ENTENDENDO O OUTRO
Vivendo em grupo por necessidade e sobrevivência,
o ser humano cedo necessitou de símbolos e códigos para se fazer entender e
compreender o seu mundo e os seus iguais. Essa necessidade do outro e a
convivência com este, só foi possível através de um consenso coletivo para se
entenderem em relação a tudo. Desde as pequenas coisas como a nominação de um
objeto, às regras de convivência.
Se esse consenso se deu através de lideres
carismáticos ou autoritários ou mesmo de forma democrática, essa não é a
questão. O fato é que, o consenso existiu para que fosse possíveis a
convivência em grupo e a adaptação a um espaço determinado.
A identidade desse grupo será definida pelo
consenso. Pela crença em valores assimilados por todos ou pelo menos a maioria
dos membros do grupo. Os que não aceitam as regras do grupo são excluídos e se
tornam os “outros”.
Também esses, denominados “outros” são necessários
para a formação da identidade do grupo e a consolidação de suas crenças,
costumes e ideais. A identidade de um ser ou de um grupo é definida pela
contraposição à identidade de outro. O outro indivíduo, grupo, comunidade ou
nação será sempre a referência até mesmo para o fortalecimento da identidade.
Ao mesmo tempo, uma comunidade por mais homogênea
que seja sempre terá grupos discordantes – “os outros” que também possuem
identidade própria, cultura própria, mesmo que identificados de uma forma geral
com o grupo dominante.
Essa minoria dentro de uma comunidade maior ainda
assim é parte desta e merecem respeito quanto a sua memória, identidade e suas
produções culturais.
O outro que me acompanha e que produz cultura
comigo, o que permite a diversidade cultural merece ser reconhecido, respeitado
e valorizado como parte do grupo maior.
Numa sociedade consensual a diversidade deve ser o
consenso para que a o grupo se renove culturalmente e sobreviva com a
autoestima valorizada e fortalecida.
Esse outro, também ele é parte do grupo e mesmo o
outro culturalmente diferente, aquele de outro grupo/nação, também esse merece
respeito.
Ser diferente não é ser pior ou melhor.
É apenas diferente.
Outra
forma de ser e de se relacionar com o mundo e seus lugares.
O outro é o meu céu e meu inferno.
É o
meu contraponto.
O outro sou eu diferente.
Carlos Henrique Rangel
Historiador/Agente Cultural
TRABALHO DE EDUCAÇÃO PATRIMONIAL:
Partindo do princípio de que o outro somos nós diferentes,
vamos tentar entender o que é o Congado.
Mas para entender o Congado e os outros que o vivenciam e
festejam temos que entender inicialmente, quem somos.
Esse planeta em que
vivemos é formado de coisas e seres.
Estamos aqui e sabemos que
fazemos parte da humanidade.
Eu, que sou parte da
humanidade tenho consciência de quem sou.
Serei o único ser que sabe
de si?
Eu sei que sou único e
diferente dos outros seres do mundo e dos outros humanos.
E essa diferença me
identifica.
A nossa identidade é
construída todos os dias e, no entanto, antes que fossemos ela já existia.
O embrião de parte do que sou
já existia em meus antepassados.
Essa construção diária do
que sou sofre influências também do meio onde vivo.
O que sou está no passado,
no presente e nos espaços que me rodeiam.
Sou influenciado pelos
lugares, sua fauna e flora e pelos outros seres humanos.
O que sou eu aprendi e
construí com os meus e guardo em minha memória e em lugares da memória.
EXERCÍCIO 1:
Para
descobrirmos quem somos, precisamos entender o que está próximo de nós. Através
de algumas perguntas poderemos nos aproximar desse conhecimento.
Conceitos (a serem
trabalhados dentro de sala de aula pelos professores)
Público-alvo: alunos do ensino fundamental e ensino médio.
1 – Quem é você?
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2 – Por que tem esse nome? O que ele significa? De onde veio?
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3 – Quem te deu o nome e por quê?
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4 – Quem são seus pais?
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5 – Onde nasceram? Quando nasceram?
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6 – Onde estudaram?
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7 – Qual a profissão de seus pais?
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8 – Quem são seus avós maternos e paternos? Qual a idade deles?
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9 - Qual a profissão de seus avós?
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10 – Quantos tios têm seus pais? Identifique seus nomes e
idades.
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11 – Quantos irmãos têm seus pais? Identifique seus nomes e
idades.
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12 – Como seus pais se conheceram?
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13 – Onde moraram depois que se casaram?
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14 – Onde você nasceu?
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17 – Quantos irmãos você tem? Informe o nome e a idade deles.
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19 – Onde você mora? Há quanto tempo mora no local?
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20 – Quantas pessoas moram na casa e quem são?
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EXERCÍCIO 2
1
– Faça duas árvores genealógicas – paterna e materna - identificando seus
irmãos, pais, avós, bisavós e tataravós.
OS TRABALHOS SERÃO EXPOSTOS
NA SEMANA DO PATRIMÔNIO CULTURAL
2 – Faça uma pesquisa
sobre a cidade ou bairro onde seus pais nasceram.
OS TRABALHOS SERÃO EXPOSTOS
NA SEMANA DO PATRIMÔNIO CULTURAL
3 – Recolha junto a sua
família, fotos e objetos antigos que pertencem a sua família.
OS TRABALHOS SERÃO EXPOSTOS
NA SEMANA DO PATRIMÔNIO CULTURAL
4 – Fazer uma linha do
tempo desde o seu nascimento até o hoje, localizando acontecimentos importantes
da sua vida, da sua cidade, do país e do mundo.
OS TRABALHOS SERÃO EXPOSTOS
NA SEMANA DO PATRIMÔNIO CULTURAL
Exemplo de árvore
genealógica:
Deve ser feita também uma
árvore Genealógica materna.
EXERCÍCIO 3:
Conceitos (a serem
trabalhados dentro de sala de aula pelos professores)
Matérias: HISTÓRIA e GEOGRAFIA
Público-alvo: alunos do
ensino fundamental e ensino médio.
1 – O que é lembrança?
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2 – Por que lembramos?
_______________________________________________________________
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3 – Qual a sua mais antiga
lembrança? O que aconteceu? Quando aconteceu?
Por que você lembra?
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4 - Você lembra de tudo
que aconteceu com você? Por quê?
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6 – Como você faz para
lembrar?
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7 – Existem lembranças que
são coletivas. Dê um exemplo de uma lembrança de sua família que não é só
sua.______________________________________________________________________________________________________________________________
8 – CAÍXAS DE MEMÓRIA
- Arrume uma caixa de papelão
e deposite nela os objetos que são importantes para você. Em sala de aula você
explicará por que eles são importantes. - Faça uma outra caixa com objetos
pessoais da sua família que se relacionam com fatos e acontecimentos.
- Agora, em grupo, vamos
fazer uma caixa da memória do nosso bairro.
Então nos conhecemos um pouco.
Vamos nos conhecer um pouco mais...
E aos outros.
EXERCÍCIO 4:
Você
já se encontrou em algum lugar?
Uma
pessoa igual a você? Igual mesmo?
Filho
dos mesmos pais, nascido no mesmo dia, mesma hora, e lugar?
Não.
Não estou falando de irmão gêmeo porque nem os irmãos gêmeos são totalmente
iguais.
Estou
falando de alguém igual mesmo.
Sim Não
Por quê?
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Pois é.
Seu pai pode te pagar uma viagem ao redor do mundo
para que você se procure e te garanto que você não vai encontrar essa pessoa
igual a você.
Sabe por quê?
Ela não existe.
Todos somos diferentes.
Se somos todos diferentes, qual a razão para
ignorarmos os outros?
Para pensar que somos melhores?
Que gostar de sorvete é melhor do que gostar de
refrigerante ou de bolo?
Você pode gostar de sorvete e eu de bolo.
Um outro colega pode não gostar de nenhum dos dois.
E vai ter um colega que gosta dos dois.
Que está certo? Quem está errado?
Resposta:________________________________________________________________________________________________________________
Por quê?
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EXERCÍCIO 5:
Entendendo que somos todos
diferentes em maior ou menor quantidade, vamos conhecer uma festa diferente?
Você sabe o que é o
Congado?
Sim Não
Se você respondeu
“sim” me diga o que é:
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Se você respondeu “não”
vamos tentar descobrir juntos:
1 – Você já viu o
Congado em ação? Onde e quando?
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2 – O que você
pensou quando viu? Teve curiosidade em saber o que era?
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3 - O que mais te
chamou a atenção no grupo de Congado? Por quê?
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4 – TRABALHO EM
GRUPO:
A - Vamos procurar mais informações sobre o Congado.
Pesquise na internet a respeito.
Quando surgiu? Como é formado?
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Agora
vamos entender o Congado da nossa cidade. Entreviste um membro do Congado
(anote o nome, idade e função do entrevistado e a data em que foi ouvido).
PERGUNTE:
A – O Congado tem sede? Qual o seu endereço?
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B – Como é formado o Congado ?
C – Como se divide e qual a função dos membros? Faça um
Quadro com as divisões e funções dos grupos e quantidade de membros.
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D - Procure saber como é a roupa do(s) grupo(s) de Congado? Por
que são desta cor e forma?
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E – Em quais festas o Congado se
apresenta?
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F – Qual a festa mais importante em que se apresenta?
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G - Qual o trajeto do Congado nesta fessta? Desenhe em uma
cartolina o caminho que faz.
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H – O que é o
Encontro de Congados?
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I - Faça uma relação dos instrumentos musicais e objetos
usados pelo Congado?
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J – Pergunte ao membro do congado porque ele acha que o
Congado é importante.
K – Tire fotos do entrevistado e de algumas roupas e
instrumentos /objetos mais importantes para montar uma exposição.
