EXERCÍCIO DE EDUCAÇÃO PATRIMONIAL - A DESCOBERTA DE SI MESMO - IDENTIDADE

A DESCOBERTA DE SI MESMO

 IDENTIDADE - O QUE SOU?

Esse planeta em que vivemos é formado de coisas e seres.

Estamos aqui e sabemos que fazemos parte da humanidade.

Eu, que sou parte da humanidade tenho consciência de quem sou.

Serei o único ser que sabe de si?

Eu sei que sou único e diferente dos outros seres do mundo e dos outros humanos.

E essa diferença me identifica.

A nossa identidade é construída todo dia e, no entanto, antes que fossemos ela já existia. 

O embrião de parte do que sou já existia em meus antepassados.

Essa construção diária do que sou sofre influências também do meio onde vivo.

O que sou está no passado, no presente e nos espaços que me rodeiam.

Sou influenciado pelos lugares, sua fauna e flora e pelos outros seres humanos.

O que sou eu aprendi e construí com os meus e guardo em minha memória e em lugares da memória.

EXERCÍCIO 1

I - QUESTIONÁRIO:

Para descobrirmos quem somos precisamos entender o que está próximo de nós. Através de algumas perguntas poderemos nos aproximar desse conhecimento.

 Conceitos (a serem trabalhados dentro de sala de aula pelos professores)

Público-alvo: alunos do ensino fundamental e ensino médio.

1 – Quem é você?

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2 – Por que tem esse nome? O que ele significa?  De onde veio?

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3 – Quem te deu o nome e por quê?

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4 – Quem são seus pais?

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5 – Onde nasceram? Quando nasceram?

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6 – Onde estudaram?

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7 – Qual a profissão de seus pais?

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8 – Quem são seus avós maternos e paternos? Qual a idade deles?

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9 -  Qual a profissão de seus avós?

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10 – Quantos tios têm seus pais? Identifique seus nomes e idades.

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11 – Quantos irmãos têm seus pais? Identifique seus nomes e idades.

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12 – Como seus pais se conheceram?

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13 – Onde moraram depois que se casaram?

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14 – Onde você nasceu?

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17 – Quantos irmãos você tem? Informe o nome e a idade deles.

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19 – Onde você mora? Há quanto tempo mora no local?

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20 – Quantas pessoas moram na casa e quem são?

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EXERCÍCIO 2

9 – Faça duas árvores genealógicas – paterna e materna -  identificando seus irmãos, pais, avós, bisavós e tataravós.

OS TRABALHOS SERÃO EXPOSTOS NA SEMANA DO PATRIMÔNIO CULTURAL

10 – Faça uma pesquisa sobre a cidade ou bairro onde seus pais nasceram.

OS TRABALHOS SERÃO EXPOSTOS NA SEMANA DO PATRIMÔNIO CULTURAL

11 – Recolha junto a sua família, fotos e objetos antigos que pertencem a sua família.

OS TRABALHOS SERÃO EXPOSTOS NA SEMANA DO PATRIMÔNIO CULTURAL

22 – Fazer uma linha do tempo desde o seu nascimento até o hoje, localizando acontecimentos importantes da sua vida, da sua cidade, do país e do mundo.

OS TRABALHOS SERÃO EXPOSTOS NA SEMANA DO PATRIMÔNIO CULTURAL

Exemplo de árvore genealógica:

Deve ser feita também uma árvore Genealógica materna.

Fonte da imagem trabalhada: Disponível na Internet em: http://www.google.com.br/imgres?imgurl=http://4.bp.blogspot.com/_QNUtpIHhDU/TROMJtUIF3I/AAAAAAAAADs/Q9VvM6tUOq8/s400/arvore.jpg&imgrefurl=http://criancascriativas-samara.blogspot.com/2010/12/arvore.html&h=309&w=350&sz=16&tbnid=LxR65MJzx8VRRM:&tbnh=90&tbnw=102&zoom=1&usg=__sS4qJwvDG2LYUjv3yUQSQsH6lss=&docid=K65GijHdm6TGXM&sa=X&ei=O0jjUOWIApL68QSBhYGoBA&ved=0CFUQ9QEwBQ&dur=4203. 01 de Janeiro de 2013.

PATRIMÔNIO CULTURAL - TEXTOS - PENSAR ALÉM E O OUTRO

PENSAR ALÉM

Autor: Carlos Henrique Rangel

Entendemos que o Patrimônio Cultural está no ar que respiramos no dia a dia. Porque como seres humanos, somos constituídos de lembranças, memórias e coisas do passado que nos movem no presente e nos remetem para o futuro. Precisamos lembrar para continuarmos e aprendermos o que dizem as coisas do passado que continuam no presente. 

E aprender o porquê preservar essas coisas para que elas continuem a nos dizer o que somos.

Mas educação patrimonial não pode e não deve se restringir às escolas. Ela deve permear todos os nossos atos e atitudes e para isso precisamos usar todos os meios disponíveis e necessários... Mídia impressa e televisiva, vídeos, campanhas publicitárias, internet, etc. Tudo que possa ser usado para valorizar e divulgar o patrimônio cultural, contribuindo para elevar a autoestima de um grupo, comunidade, cidade ou nação.

Algumas pessoas ainda estão pensando em educação patrimonial apenas como algo dentro das escolas... Precisamos avançar ir além da visão simplista das coisas. Os órgãos de preservação precisam amadurecer pensar holisticamente as "coisas" que falam. Temos que ser criativos, sem medo de errar. Na verdade, em se tratando de educação patrimonial não se erra nunca, pois sempre ficará alguma coisa.

2.5 - O OUTRO 
Autor: Carlos Henrique Rangel


Vivendo em grupo por necessidade e sobrevivência, o ser humano cedo necessitou de símbolos e códigos para se fazer entender e compreender o seu mundo e os seus iguais. Essa necessidade do outro e a convivência com este só foi possível através de um consenso coletivo para se entenderem em relação a tudo. Desde as pequenas como a nominação de um objeto, às regras de convivência. 

Se esse consenso se deu através de lideres carismáticos ou autoritários, ou mesmo de forma democrática, essa não é a questão. O fato é que o consenso existiu para que fosse possível a convivência em grupo e a adaptação a um espaço determinado. 

A identidade desse grupo será definida pelo consenso. Pela crença em valores assimilados por todos ou pelo menos a maioria dos membros do grupo. Os que não aceitam as regras do grupo são excluídos e se tornam os “outros”. 

Também esses, denominados “outros” são necessários para a formação da identidade do grupo e a consolidação de suas crenças, costumes e ideais. A identidade de um ser ou de um grupo é definida pela contraposição à identidade de outro. O outro indivíduo, grupo ou comunidade ou nação será sempre a referência até mesmo para o fortalecimento da identidade.

Ao mesmo tempo, uma comunidade por mais homogênea que seja sempre terá grupos discordantes – “os outros” que também possuem identidade própria, cultura própria, mesmo que identificados de uma forma geral com o grupo dominante. 

Essa minoria dentro de uma comunidade maior ainda assim é parte desta e merecem respeito quanto a sua memória, identidade e suas produções culturais. 

O outro que me acompanha e que produz cultura comigo, o que permite a diversidade cultural merece ser reconhecido, respeitado e valorizado como parte do grupo maior.

Numa sociedade consensual a diversidade deve ser o consenso para que a o grupo se renove culturalmente e sobreviva com a autoestima valorizada e fortalecida.

Esse outro também ele é parte do grupo e mesmo o outro culturalmente diferente, aquele de outro grupo/nação, também esse merece respeito. Ser diferente não é ser pior ou melhor. 

É apenas diferente. Outra forma de ser e de se relacionar com o mundo e seus lugares.
O outro é o meu céu e meu inferno. É o meu contraponto.
O outro sou eu diferente.

EDUCAÇÃO PATRIMONIAL - EXERCÍCIOS

EDUCAÇÃO PATRIMONIAL - EXERCÍCIO DE EDUCAÇÃO

PERCEPÇÃO E EXISTÊNCIA

PERCEPÇÃO

Autor: Carlos Henrique Rangel

EXISTÊNCIA
Autor: Carlos Henrique Rangel

A SOCIEDADE DOS MONUMENTOS HISTÓRICOS DO BRASIL O PIONEIRISMO DE D. OLIVIA PENTEADO

"A SOCIEDADE DOS MONUMENTOS HISTÓRICOS DO BRASIL

 O PIONEIRISMO DE D. OLIVIA GUEDES PENTEADO NA PRESERVAÇÃO DO PATRIMÔNIO CULTURAL 

D. Olívia Guedes Peteado, Blaise Cedrars, Tarsila do Amaral, Oswald de Andrade Filho, 

Oswald de Andrade.

Fonte da Imagem: www.vitruvius.com.br -

Em 20 de maio de 1924 D.Olívia Penteado, preocupada com os roubos, vendas do acervo das igrejas mineiras, do estado de conservação destes bens culturais, cria em Tiradentes, a Sociedade dos Monumentos Históricos do Brasil. 

A primeira reunião conta com a presença de René Thiollier, do Presidente de Estado Carlos Campos, José Carlos de Macedo Soares, Tarsila, Oswald de Andrade, Paulo Prado e Cendrars. 

Cendrars é encarregado de redigir os estatutos da Sociedade dos Monumentos Históricos do Brasil.

Finalidade da Sociedade: "A proteção e a conservação dos monumentos históricos do Brasil: Igrejas, palácios, mansões e casas particulares dignas de interesse (móveis, objetos e obras de arte, pinturas, estátuas, livros e arquivos, prataria, etc.)"

"Quanto ao que pertence à Sociedade, antes de tudo, ela é concebida como uma 

entidade privada, pública não-governamental, seguindo o modelo anglo-saxão. Mas, 

seria mantida mediante subvenção anual do Governo federal ao Comitê Diretor e 

subvenção anual dos diferentes estados aos diferentes Comitês de Iniciativa, além de 

rendas próprias, institucionais, geradas pela porcentagem na venda de bens tombados, 

ou comerciais, resultantes da venda de ingressos para museus e exibição de filmes; de 

livros; de fotografias; de discos de gramofone de música brasileira; da venda, compra ou 

troca de obras de arte; e também da quotização dos membros da Sociedade; de doações 

e legados. Além de prever verbas provenientes do turismo, de festas, do carnaval, de

peregrinações. Prevê a colocação sob proteção pública dos monumentos classificados e 

dos objetos inventariados declarados propriedade nacional. Diz em nota":  

  Uma vez que os Monumentos Históricos classificados e os objetos relacionados no Inventário

 fazem parte do patrimônio nacional, é urgente fazer votar esta Lei no menor prazo possível para protegê-los de toda evasão pois o tesouro artístico e histórico do Brasil não é inesgotável. Os Monumentos classificados e os objetos inventariados poderão ser declarados, pela  mesma Lei, Propriedade Nacional, e serem colocados sob a Proteção Pública. 
(CALIL, 2006: 82). 

(CALIL, Carlos Augusto Machado. Sob o Signo do Aleijadinho, Blaise Cendrars  precursor do Patrimônio Histórico, in MORI, Victor Hugo; SOUZA, Marise Campos; BASTOS, Rossano Lopes; GALLO, Haroldo (Orgs.).  Patrimônio: Atualizando o Debate. São Paulo: 9ªSR/IPHAN, 2006). 

FONTE: O PROJETO DE BLAISE CENDRARS PARA A SOCIEDADE DOS AMIGOS DOS 

MONUMENTOS DO BRASIL E OUTROS PROJETOS PATRIMONIAIS DO ANOS 20 E 30 

Karla Adriana de Aquino

Disponível na Internet.: http://www.seminariodehistoria.ufop.br/ocs/index.php/snhh/2011/paper/viewFile/508/354 

Acessado em 14 de fevereiro de 2014.

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O PROJETO:

No seu artigo III diz: "Fazer decretar uma lei para a Classificação e a Conservação dos Monumentos Históricos:

a) Classificação dos monumentos históricos;

b) Inventário dos monumentos históricos (móveis, objetos, obras de arte, pinturas, estátuas, livros e arquivos);

c) Interdição absoluta de exportar os objetos que constarem do Inventário dos Monumentos Históricos; (...)

e) Conservação dos Monumentos Históricos;

f) Interdição absoluta de efetuar qualquer trabalho de reconstrução, reparação, de transformação ou restauração nos monumentos históricos classificados;

g) Qualquer trabalho de reconstrução, reparação, transformação ou restauração a se efetuar num Monumento Histórico classificado será objeto de uma solicitação por escrito;

(...)

Art. V. Ação do Comitê de Iniciativa em cada Estado: (...)

d) Ocupar-se igualmente da arte popular sob todas as suas formas: pinturas, esculturas, arte da mobília e caseira, musicas, canções e danças;

e) organizar festas populares tradicionais nos diferentes estados (carnaval, festas religiosas);

f) Arte culinária;

g) Interessar-se particularmente pelos vestígios da arte indígena e por todas as manifestações dos negros;

h) Colecionar tudo o que concerne à Pré-História.

(...) "

A Sociedade não vingou.

OBS.: Olívia Guedes Penteado foi uma grande incentivadora do modernismo no Brasil e amiga de artistas-chave do movimento, como Anita Malfatti, Tarsila do Amaral e Heitor Villa-Lobos. Era tia da mecenas Yolanda Penteado. Wikipédia

ENCONTROS,COLÓQUIOS E SEMINÁRIOS SOBRE PATRIMÔNIO CULTURAL EM FEVEREIRO E MAIO DE 2014

ENCONTROS,COLÓQUIOS E SEMINÁRIOS SOBRE PATRIMÔNIO CULTURAL EM  FEVEREIRO E MAIO DE 2014 

FEVEREIRO

 1 - COLÓQUIO

O Património Artístico das Ordens Religiosas: entre o Liberalismo e a Atualidade

20 / 21 fevereiro 2014

http://www.bnportugal.pt/index.php?option=com_content&view=article&id=860%3Acoloquiopatrimonioartisticoordensreligiosas&catid=163%3A2013&Itemid=885&lang=pt

MAIO

Eventos sobre Patrimônio Cultural em 2014

2 - Seminário Internacional discutirá políticas culturais 

Entre os dias 7 a 9 de maio de 2014, o setor de pesquisa de Políticas Culturais da Fundação Casa de Rui Barbosa (FCRB), no Rio de Janeiro, irá realizar o V Seminário Internacional de Políticas Culturais. Estudantes de mestrado e doutorado, mestres, doutores, gestores e professores poderão inscrever seus trabalhos para serem apresentados no evento. As propostas devem ser enviadas, pore-mail, entre 10 de fevereiro e 10 de março de 2014.

O objetivo é apresentação e discussão de estudos que promovam a reflexão e o debate entre estudantes, pesquisadores, professores e demais profissionais que atuem ou tenham interesse na área de políticas culturais.

http://historiaearquitetura.blogspot.com.br/2014/01/seminario-internacional-discutira.html

Fonte: http://www.brasil.gov.br/cultura/2013/12/seminario-internacional-discutira-politicas-culturais

3 - II Congresso Internacional sobre Património Industrial - 

22 a 24 de maio

http://artes.porto.ucp.pt/II-Congresso-Internacional-Patrimonio-Industrial?msite=15

4 - O III Seminário Políticas para Diversidade Cultural 

26 A 28 DE MAIO

acontecerá nos dias 26, 27 e 28 de maio de 2014. Em sua terceira edição, o evento traz como novidade a apresentação de trabalhos acadêmicos ou não acadêmicos que sejam analíticos e reflexivos sobre temas da diversidade cultural. Com isso, pretende-se criar um espaço de diálogo entre pesquisadores e estudiosos sobre o tema.

http://observatoriodadiversidade.org.br/site/wp-content/uploads/2014/02/Semin%C3%A1rio-Salvador.jpg